Jeune chercheur étoile : Vers une école plus inclusive

22 juin 2026 - Publireportage

Yesifa Azovide
Chargé de cours
à l’Université du Québec
à Chicoutimi

Le déclic humanitaire

Le militantisme environnemental de Yesifa l’a d’abord mené vers des études en biologie. Mais son engagement dans le volontariat international a fait dévier sa trajectoire professionnelle. Recruté par les Nations Unies, il a quitté son Togo natal pour enseigner pendant cinq ans dans une école secondaire en Guinée.

Dans ce pays marqué à l’époque par les tensions politiques, il a découvert des élèves vivant dans une grande précarité, des écoles en manque de personnel et un système d’éducation à reconstruire. « C’est là que j’ai eu l’envie de faire un doctorat. J’ai voulu apporter, grâce à la recherche, des solutions à ces défis. »

Le défi des allophones

Au Luxembourg, où il a étudié avant son doctorat, Yesifa a constaté les difficultés d’intégration des jeunes immigrant∙e∙s dans un système scolaire où ils et elles ne maîtrisent pas la langue. Il a alors décidé de s’intéresser aux élèves allophones, c’est-à-dire dont la langue maternelle est différente de la langue d’enseignement. Ce sujet résonne avec sa propre histoire : sa langue maternelle est l’ikposso. C’est à l’école qu’il a appris le français.

Pour sa thèse, menée à l’Université Laval, il a analysé les résultats de plus de 28 000 élèves aux quatre coins du Canada. Son objectif ? Mesurer le lien entre le perfectionnement des enseignant∙e∙s et le rendement de leurs élèves en lecture. Cette compétence est indispensable pour réussir dans toutes les matières.

Le pouvoir de la communauté

Les résultats de sa recherche montrent l’impact positif de la formation continue. En suivant des cours universitaires, les profs intègrent les dernières découvertes scientifiques en pédagogie. Cela améliore significativement les notes de leur groupe.

Pour les élèves allophones né∙e∙s hors du Canada, le facteur de réussite le plus marquant est la participation de leurs enseignant∙e∙s à des communautés d’apprentissage professionnelles. Dans ces lieux d’échange, les profs partagent leurs défis et leurs astuces.

Pour des personnes peu habituées à la diversité linguistique, discuter avec des gens expérimentés permet d’ajuster leurs pratiques en temps réel. « Cela les aide à mieux adapter leurs méthodes aux besoins spécifiques des élèves allophones. »

Les travaux de Yesifa ouvrent la voie à une école plus inclusive, où chaque enfant a les outils pour réussir, quelle que soit son origine.

Une présentation du